DigiSimu-hanke

Hankkeen toimintaa ja kehitettyjä digitaalisia työkaluja on luettavissa tältä sivustolta.

DigiSimu-hankkeen keskeisiä tavoitteita on case-pohjaisen pelillisen simulaatiopedagogiikkaan tukeutuvan digitaalisen alustan kehittäminen ja mallintaminen. Alustan avulla on mahdollistaa oppia hoidollista päätöksentekoa eri ammattiryhmien yhteistyönä. Digitaalisen alustan avulla lähi- ja sairaanhoitajaopiskelijat voivat opiskella potilaan moniammatillista kokonaishoitoa sekä valmistautua erilaisiin simulaatiotilanteisiin itsenäisesti. Digitaalinen alusta tukee opiskelijoiden näyttöön perustuvaa teoreettista ja käytännöllistä opiskelua. Lisäksi hankkeen tavoitteisiin lukeutuu simulaatiopedagogiikkaan tukeutuvan ohjausmallin luominen funktionaaliseen opiskeluun koulutusorganisaatioiden, lähihoitaja– ja sairaanhoitajaopiskelijoiden (sosiaali- ja terveysalan opettajien) sekä sosiaali- ja terveydenhuollossa toimivien opiskelijoiden ohjaajien välille.

Ohjausmallin avulla mahdollistetaan työelämäharjoittelussa todellisissa tilanteissa tapahtuvaa hoidolliseen päätöksentekoon perustuvaa potilaan laaja-alaista hoitoa ja opiskelijan osallistumista ja toimimista työelämän moniammatillisissa työryhmissä. Malli tukee tulevan työntekijän siirtymistä ja sitoutumista työelämään.

Ohjausmalli ja digitaalinen alusta toteutetaan selkosuomea hyödyntäen. Näin myös maahanmuuttajataustaiset opiskelijat kykenevät hyödyntämään niin alustaa, kuin ohjausmallia oppimisen tukena tiedollisesti, taidollisesti sekä kielellisesti.

Hankkeen tuloksena syntyy case-pohjainen pelillinen digitaalinen alusta ja käytännöllisen opiskelun ohjausmalli. Nämä tulokset tukevat opiskelijoiden ammatillisen osaamisen kehittymistä sekä oppilaitosten ja työelämän yhteistyötä. SAMK (koord.) ja Sataedu toteuttavat hankkeen yhteistyössä.

  • Alkaa: 01.04.2024
  • Loppuu: 31.12.2025
  • Rahoitus: Keski-Suomen ELY-keskus

Lisätietoja hankkeesta

Sini-Charlotta Kamberg

NORDYRK 10-13.6.2025 Denmark, Nordic VET in a Sustainable Future.

Konferenssin posteri Tranformative Learning in practical nursing education. Konferenssin kaikki abstraktit voi lukea, abstraktikirjasta täältä

DIGITAALISIA TYÖKALUJA

  • SUOMI-HUONEEN Thinglink oppimisympäristöön pääset täältä
  • VAROTOIMIHUONEEN ASEPTIIKKA, Thinglink oppimisympäristöön pääset täältä
  • LÄÄKEPELI android laitteille on ladattavissa Play-kaupasta
  • OPETTAJAN ASKELMERKIT VERKKOSIMULAATIOON Thinglink oppimisympäristöön pääset täältä
  • TULOSSA
    • Näytteenotto Thinglink oppimisympäristö
    • Chat asiakaspalvelun Thinglink oppimisympäristö
    • Kaatumisten ennaltaehkäisyn Thinglink oppimisympäristö
    • OhjausApila työssäoppimisen ohjauksen tueksi

AMIS-KLUBI TUTKIMUSTIEDON SUUNNANNÄYTTÄJÄNÄ

Sairaanhoitajapäivien 2024 tiivistelmä.

Johdanto
Tutkimusklubitoimintaa ammatillisissa oppilaitoksissa ei ole käytetty eikä tutkittu. Lähdimme kehittämään tutkimusklubitoimintaa Sataedussa. Tutkimusklubin eli AMIS-klubin toiminnan tavoitteena on opettajien Ammatillisen tiedon ylläpitäminen sekä näyttöön perustuvan tiedon käyttö opetuksessa niin perustutkintoa suorittaville lähihoitajille, kuin ammatti- ja erikoisammattitutkintoa suorittaville sairaanhoitajille ja muille alan ammattilaisille. Tavoitteena on näytön implementointi opetukseen, tasalaatuinen opetus ja opettajien pedagogisen osaamisen kehittäminen ammatillisessa koulutuksessa. Toiminnalla edistetään myös lähihoitajien jatkokouluttautumisvalmiuksia mm. Sairaanhoitajiksi.

Metodi
AMIS-klubi kokoontuu 4. vuodessa ja käsittelee tapaamisissa opettajien pedagogisten menetelmien, hoitotyön, kasvatus-, ohjaus- ja sosiaalityön sekä kuntoutuksen hyviä käytäntöjä ja ajankohtaisia suosituksia. AMIS-klubissa käsitellään tieteellisiä tutkimusartikkeleita, jotka ennalta valmisteltu keskusteluun teemojen mukaisesti. AMIS-klubin toiminnanohjausta tukee vuosikello, johon on rytmitettykokoontumiset sekä erilaiset tutkimuspäivät ja kirjoittajakutsut. AMIS-klubin toimintaa mentoroi ohjausryhmä. AMIS-klubi on tarkoitettu kaikille sote-ja kasvatusalan opettajille. Heillä jokaisella on erilaistunutta osaamista. Erilaisia asiantuntijoita tarvitaan parhaan mahdollisen moniammatillisen tiedon hakemiseksi ja arvioimiseksi sekä näyttöön perustuvan toiminnan edistämiseksi.

Tulos
AMIS-klubi edistää näyttöön perustuvaa toimintaa niin opetuksessa, ohjauksessa kuin opettajienammatillisessa kehityksessä. AMIS-klubi vahvistaa opintolan pedagogisia suuntaviivoja. Esim. 1. AMIS-klubissa analysoitiin oppimispäiväkirjan merkitystä näyttöön perustuen. Paikalla oli 35 opettajaa. Näytön perusteella tehdään yhtenäinen ohjeistus opiskelijoille oppimispäiväkirjan kirjoittamiseen, lisätään reflektiota ja tarkastellaan omia ohjaustaitoja oppimispäiväkirjan ohjauksessa. Yhteenveto AMIS-klubi tarjoaa ammatillisille opettajille tietoa uusimmista tutkimustuloksista sekä tilaisuuden keskustella ja vaihtaa näkemyksiä kollegoiden kanssa tutkimuksista ja näin kehittää omaa pedagogista osaamista. AMIS-klubi tarjoaa alustan uusille ideoille ja tutkimushankkeille sekä niiden kehittämiselle yhdessä muiden työryhmäläisten kanssa. Klubin toiminta lisää yhteenkuuluvuuden tunnetta, joka puolestaan voimistaa tranformatiivista oppimisen kokemusta. Hoitotyön tutkimusklubeista on hyviä tuloksia jo muutaman vuosikymmenen ajalta, joten menetelmä on vakioitu ja tarkoituksenmukainen.

Kirjoittajat: Sini-Charlotta Kamberg, Krista Toivonen, Heidi Laitomaa, Sanna-Mari Pudas-Tähkä

KETTERÄÄ YHTEISTYÖTÄ HOITOTYÖN LAADUN EDISTÄMISEKSI

Sairaanhoitajapäivien 2024 tiivistelmä.

Tausta
Hoitotyö tarvitsee yhä kyvykkäämpiä hoitajia työskentelemään sote-alan moniammatillisiin tiimeihin. SAMK:n ja Sataedun yhteishanke DigiSimun turvin pyritään vastaamaan tähän tarpeeseen. Hankkeen keinoin kehitetään hoitotyön koulutuksen laatua, vaikuttavuutta ja saavutettavuutta työelämälähtöisesti. hankkeen ensimmäinen case-simulaatio pilotoitiin 28.5.- 24 yhdessä Attendo Kuninkaanhaan kanssa. mukana simulaatiossa oli lähihoitajia, sekä lähi- ja sairaanhoitajaopiskelijoita. Osallistujat olivat kaikki maahanmuuttajataustaisia, joten keskeinen simulaation tavoite oli ammatillisen näyttöön perustuvan substanssiosaamisen harjaantumisen ohella kielitaidon vahvistaminen.

Toteutus
Simulaatio-oppiminen on todettu vaikuttavaksi ja tehokkaaksi opetusmenetelmäksi. Näin ollen se valikoitui konkreettiseksiyhteistyön muodoksi Attendo Kuninkaanhaan kanssa. Simulaation keinoin yhdistetään teoriatietoa käytännön toiminnaksi sekä analysoidaan samalla omaa osaamista kohti kehittyvää itsenäistä hoidollista päätöksentekoa. Maahanmuuttajataustaiset hoitajat tarvitsevat tukea ammatillisten taitojen ohella kielitaidossa sekä sen rohkeassa käytössä osana arjen hoitotyötä. Tähän tunnistettuun tarpeeseen vastattiin oppilaitoksen sekä työelämän simulaatioyhteistyöllä.

Tulokset
Simulaation päätteeksi kerättiin kyselyllä osallistujien (N=8) näkemyksiä simulaation pedagogisista mahdollisuuksista. Lähes kaikki osallistujat olivat osallistuneet aikaisemmin simulaatioon ja kokivat sen hyödylliseksi ja autenttiseksi käytännön taitojen oppimismenetelmäksi. Osallistujat kuvasivat simulaatiota opettavaiseksi, sillä se tarjosi mahdollisuuden korjata omia toimintamalleja, joita he käyttävät päivittäin asiakkaidensa hoidossa.

Johtopäätökset
Yhteistyö oppilaitoksen ja työelämän välillä on avain näyttöön perustuvan hoidon implementoinnille. hankkeen keinoin on mahdollista toteuttaa ja luoda kestävä malli työelämälähtöiselle oppimiselle sekä tukea samalla ammattiin opiskelevien, kuin ammatissa olevien hoitajien elinikäistä oppimista. Tulokset osoittavat simulaation avaavan kanavan ketterälle yhteistyölle, jonka kautta voidaan harjoitella monenlaisia taitoja.

Kirjoittajat:
Sataedu opettajat: Sini-Charlotta Sini-Charlotta Kamberg, Krista Toivonen, Jelena Löytölä-Silvennoinen, Heidi Laitomaa,
Attendo hoivakodin johtaja Eija Rannikko

OPPILAITOSYHTEISTYÖN MERKITYS HOITOTYÖN KOULUTUKSESSA

Sairaanhoitajapäivien 2024 tiivistelmä.

Tausta
Sataedu ja SAMK kouluttavat hoitotyön ammattilaisia. Sataedu kouluttaa lähihoitajia ja SAMK sairaanhoitajia. Nämä ammattiryhmät työskentelevät rinnakkain hoitotyössä. Sataedun ja SAMK:n moniammatillinen opettajatiimiyhdisti opetuksen 21.5.2024 verkkosimulaation keinoin. Verkkosimulaatioon osallistui yli 200 opiskelijaa. SAMK:n opiskelijat osallistuivat SAMK:n pääkampukselta. Sataedun filippiiniläistaustaiset opiskelijat osallistuivat Teamsillä.

Toteutus
Hoitotyön simulaatio-opetus on todettu vaikuttavaksi ja tehokkaaksi menetelmäksi. Verkkovälitteinen case-simulaatio-opetus on uutta kansainvälisesti. Ero perinteiseen casesimulaatioon on, että kaikki tai osa osallistujista ovat omien verkkoyhteyksiensä varassa osallistuen samaan oppimistilanteeseen. Fyysiset liikenneyhteydet tai oppimisympäristöt eivätaseta rajoitteita, jolloin opetus ei vaadi fyysistä oppimisympäristöä. Samaan caseen on mahdollista integroida useita ryhmiä ja eriammattialoja.

Tulos
Yhteisopetuksella tavoitettiin opiskelijoita paikasta riippumatta tuoden esiin moniammatillisuuden hyödyt. Verkkosimulaatio toimi tässä ketteränä ja resurssiviisaana menetelmänä. Sataedun hoitajaopiskelijat (n = 73)vastasivatverkkosimulaation päätyttyä sähköiseen kyselyyn. Tulokset osoittivat verkkosimulaation olevan vaikuttava oppimismenetelmä. 71 kertoi oppineensa verkkosimulaatioin avulla paljon uutta todeten menetelmän todella hyväksi tai hyväksi. Opiskelijoilla oli mahdollisuus vastata avoimiin kysymyksiin ,missä tiedusteltiin oppimiskokemuksia. Vastauksissa korostuivat ammatillisten taitojen oppiminen sekä kielitaidon harjautuminen.

”Tunnistitte hoitajien näyttöön perustuvien käytäntöjen merkityksen hoidon laadun parantamiseksi.”
”Verkkosimulaatio on arvokas työkalu koulutettaessa ammattitaitoisia hoitajia.”
” Työskentelemme yhdessä Suomessa terveydenhuollon laitoksessa, joten on hyvä, että simulaation
avulla voimme jakaa ideoita ja oppia toisiltamme.”

Johtopäätökset
Vastaukset osoittivat verkkosimulaation merkittäväksi menetelmäksi. Opiskelijat oppivat hoitotyön taitoja, päätöksenteko-osaamisesta käytännön työtehtäviin. Moniammatillisuuden merkitys korostui yhteissimulaatiossa ja näin opiskelijoiden siirtyminen toimimaan hoitotyön moniammatillisissa tiimeissä on joustavampaa. Hoitotyön opetuksen näkökulmasta palaute opiskelijoilta, kuin opettajien välisestä reflektiosta oli erinomaista. Vastaukset motivoivat kehittämään verkkosimulaatio-opetusta oppilaitosten kesken näyttöön perustuvan pedagogiikan ja hoitotyön näkökulmasta, vastaten työelämän tarpeisiin kouluttaa kyvykkäämpiä hoitajia.

Kirjoittajat: Jutta Vaahtio Sini-Charlotta Kamberg


OPETTAJAN ASKELMERKIT VERKKOSIMULAATIOON

Tästä linkista pääset opettajan askelmerkkeihin verkkosimulaation pariin